进修教育研讨：一个导向两个沉点三个环节一二

　　（构想立意：问题导向是开展工做比力常用的方式。进修教育中有一项主要使命是抓好问题整改。问题导向其实有两个根基层面：一是思惟层面，二是实践层面。本节次要环绕两个层面展开。大师自创时，正在实践层面中能够插手实例。）。

　　（阅读提醒：为使大师更能深刻理解讲话稿的内正在逻辑，学会写做技巧，正在每节前附上构想立意，供大师自创。）。

　　整改落实不克不及单打独斗，沉正在双轮驱动。处理问题既要靠团队“搭台唱戏”，更要靠小我“登台表态”，既要用集体的“铁肩膀”扛起义务，也要用个别的“金钥匙”打开症结，构成攥指成拳、同频共振的整改款式。

　　明显导向是深化教育成效的实践指南。要问题导向，把发觉问题、研究问题、处理问题做为进修教育的主要内容，边进修、边对照、边整改，推进进修教育走深走实落实落地。

　　一要打好问题整治“攻坚和”。二要下好机制立异“先手棋”。三要建牢规范“防火墙”。当下治取长久立相连系，织密“篱笆墙”、拧紧轨制“螺丝扣”，落实要求，耽误轨制链条，既架“高压线”更通“高压电”，切适用轨制的刚性规范，硬性束缚，杜绝问题反弹。

　　整改要力图实效，既要有“刮骨疗毒祛沉疴”的气概气派，更需“标本兼治固底子”的聪慧让整改成效既立竿见影又根深叶茂。

　　一是团队要自动扛责。对照下层反馈的“问题账单”、群众填写的“看法清单”、的“整改菜单”，用剖解麻雀的精细、厨子解牛的精准，通过集思广议、集体研究、配合处理的体例加以处理，对事关全局的“硬骨头”，挂图做和、限时销号；对常规性问题，实行“分田到户、包干到人”；对容易频频问题，成立“回头看”机制，实正把问题清单变成工做清单，切实通过处理问题推进工做成长。二是小我要自动做为。环绕“处理问题，事后防备、后期保障”三个层面，梳理出采纳分析办决当下问题，轨制立异处理分析问题，防止问题反弹，构成完整的整改闭环，合适大大都单元现实环境。）。

　　要沉视处理实践中的难题。认清问题找对策，聚焦难题查不脚，对照差距明标的目的，锲尔不舍抓落实，打益处理问题的“组合拳”。要紧紧环绕核心使命，把破解难题的“使命书”为干事创业的“施工图”；系统思维取沉点冲破相连系，既打好“攻坚和”又下好“先手棋”；环绕从责从业持续发力，以“钉钉子”霸占障碍成长的“娄山关”“腊子口”，用解题之法打开“矛盾”。

　　（构想立意：本节采纳横向思维方式构想，环绕团队集体和小我本人两个条理展开。问题整改落实既有全体上的弱项，也有涉及到小我本身的短板，本节聚焦两个方面，采纳“若何对照+若何整改”的体例撰写。同样，大师正在自创时能够插手实例。）。

　　要沉视处理思惟上的问题。严酷落实教育相关要求，用“教育之镜”透视不雅念盲区，用“实践之尺”测量步履温差，用“过往之鉴”倒映问题积弊。通过集思广益、“思惟淬火”“魂灵叩问”方式，处理思惟认知不脚、认识境地不高、理论程度不强等问题，建立起思惟不雅念“防洪堤”。

　　三是巧妙使用多种修辞。研讨交换要精确表达，做到抽象活泼就要使用修辞。本文使用对仗、排比和比方等多种手法，梳理出典范名句，如：用“教育之镜”透视不雅念盲区，用“实践之尺”测量步履温差，用“过往之鉴”倒映问题积弊；既要靠团队“搭台唱戏”，更要靠小我“登台表态”；鞭策轨制立异从“物理叠加”向“分析反映”跃升；织密“篱笆墙”、拧紧轨制“螺丝扣”，落实要求，等等。

　　。正在撰写研讨交换时，大大都人往往没有思，会“大而全”的归纳综合写，按照每个内容展开，构成工做流水账。其实研讨交换不只时间，并且有内容要求，若是简单写，会呈现泛泛而谈的环境。若想写出精品，必需集中某个方面，小暗语、大纵深，把内容说准说清说透。本文环绕进修教育的要求，紧盯教育整改工做展开，贯穿进修教育的相关工做，使内容愈加聚焦，针对性很强。